政治研究硕士毕业论文（考研政治论文）(2)

激励的目的是让学生发现自我，认识自我，从而发展自我，超越自我。

但是，激励不能乱用。 不要随时称赞学生。

有些学生的行为是一种喜悦，为了让老师高兴而献殷勤。

老师是非不分，对这种学生大加赞扬，一方面助长了这种学生的不良行为，使他们走极端；另一方面，班上其他同学对赞扬老师嗤之以鼻，削弱了自己激励的力量。

当然，对这种学生，我们不能一刀切，挫伤他们的积极性。

找个合适的时间和地点，通过寓言、故事、童话等适当发挥，从侧面间接批评他吧。 我相信学生在老师的暗示下，会自己受到批评。

激励不仅要有度，而且要有效果。

学生的优点和特长不是表现出来的，而是潜在的。

针对这些潜在的才能，班主任要创设一系列情景，让他们无压力地发挥自己的才能。

三是善于引导，使之具有幽默感。

班级是集体的，需要有效的管理制度，为了调整紧张的学习，需要开心和笑声。

幽默能激发学生的兴趣，拉近师生的距离。

在班会和平时的交往中，教师要不失时机地赞扬突出的学生，以名人为参照物，进行比喻和夸张，引导学生对未来的畅想，让他们体验成功的喜悦，从而下定决心。 一定要向名人学习，努力超越名人。

教师的激励决不能只停留在语言上。 随着时间的推移，它会让学生觉得是空虚的赞美，是为了激励而赞美，没有意义。

对学生来说，教师的一言一行、表情、动作、眼神、举手投足之间都能表达出激励之意。

早读前为学生整理好衣服，轻轻抚摸头部，加上关键词，学生就整天沉浸在喜悦中。

在课堂上，对学生的精彩回答给予微笑的眼睛、轻轻抚摸、赞美的话语，是学生至高无上的荣誉。

学生对作业的评价，不仅仅是五角星，更是一个好字。

“你的字写得真漂亮。 ”“你进步了！ ”描绘充满童趣的动漫，这些都会在学生心中激起涟漪，让他们接近成功。

总之，批评和激励学生的方法，永远是教师们探讨的艺术。

风和雨使幼苗茁壮成长； 疾风暴雨唤醒沉睡的枯枝。

作为德育教育者，在工作中，给学生更多的关怀和帮助，给学生更多的阳光和雨，给学生更多温暖的空间，让学生记住你，想你，感谢你。

只有当教师，才能真正实现自己的人生价值。

【参考文献】[1]批评孩子的十大注意[J] .农家朋友，2006，12 ([2]倪守东.教子有方[J] .人人健康，1995，[03].[3]艾伦史密斯.卡内基批评2006年，(Z1 ).)6)朱海容.中年班主任如何与学生沟通(j ) .班主任的朋友，2005年，(10月) ).7日)杨波波.年轻班主任“

文章来源：《国际政治研究》 网址: http://www.gjzzyjzz.cn/zonghexinwen/2022/1208/1001.html