- · 国际政治研究版面费是多[04/29]
- · 《国际政治研究》投稿方[04/29]
- · 《国际政治研究》数据库[04/29]
- · 《国际政治研究》期刊栏[04/29]
一、来稿必须是作者独立取得的原创性学术研究成果，来稿的文字复制比（相似度或重复率）必须低于用稿标准，引用部分文字的要在参考文献中注明；署名和作者单位无误，未曾以任何形式用任何文种在国内外公开发表过；未一稿多投。 二、来稿除文中特别加以标注和致谢之外，不侵犯任何版权或损害第三方的任何其他权利。如果20天后未收到本刊的录用通知，可自行处理(双方另有约定的除外)。 三、来稿经审阅通过，编辑部会将修改意见反馈给您，您应在收到通知7天内提交修改稿。作者享有引用和复制该文的权利及著作权法的其它权利。 四、一般来说，4500字（电脑WORD统计，图表另计）以下的文章，不能说清问题，很难保证学术质量，本刊恕不受理。 五、论文格式及要素：标题、作者、工作单位全称(院系处室)、摘要、关键词、正文、注释、参考文献(遵从国家标准：GB\T7714-2005，点击查看参考文献格式示例)、作者简介(100字内)、联系方式(通信地址、邮编、电话、电子信箱)。 六、处理流程：（1） 通过电子邮件将稿件发到我刊唯一投稿信箱（2）我刊初审周期为2－3个工作日，请在投稿3天后查看您的邮箱，收阅我们的审稿回复或用稿通知；若30天内没有收到我们的回复，稿件可自行处理。（3）按用稿通知上的要求办理相关手续后，稿件将进入出版程序。（4） 杂志出刊后，我们会按照您提供的地址免费奉寄样刊。 七、凡向文教资料杂志社投稿者均被视为接受如下声明：（1）稿件必须是作者本人独立完成的，属原创作品（包括翻译），杜绝抄袭行为，严禁学术腐败现象，严格学术不端检测，如发现系抄袭作品并由此引起的一切责任均由作者本人承担，本刊不承担任何民事连带责任。（2）本刊发表的所有文章，除另有说明外，只代表作者本人的观点，不代表本刊观点。由此引发的任何纠纷和争议本刊不受任何牵连。（3）本刊拥有自主编辑权，但仅限于不违背作者原意的技术性调整。如必须进行重大改动的，编辑部有义务告知作者，或由作者授权编辑修改，或提出意见由作者自己修改。（4）作品在《文教资料》发表后，作者同意其电子版同时发布在文教资料杂志社官方网上。（5）作者同意将其拥有的对其论文的汇编权、翻译权、印刷版和电子版的复制权、网络传播权、发行权等权利在世界范围内无限期转让给《文教资料》杂志社。本刊在与国内外文献数据库或检索系统进行交流合作时，不再征询作者意见，并且不再支付稿酬。 九、特别欢迎用电子文档投稿，或邮寄编辑部,勿邮寄私人，以免延误稿件处理时间。
政治研究硕士毕业论文（考研政治论文）
作者:网站采编关键词:
摘要：浅谈如何在小学教学中批评与激励学生【摘要】在小学思想道德教育中，正确运用批评与激励的、方法是素质教育的重要环节，重视批评与激励的艺术是思想道德教育的重要内容，对实
浅谈如何在小学教学中批评与激励学生【摘要】在小学思想道德教育中，正确运用批评与激励的、方法是素质教育的重要环节，重视批评与激励的艺术是思想道德教育的重要内容，对实现教育教学目标至关重要。
政治研究硕士毕业论文，小学教育的自考毕业论文怎么写？
浅谈如何在小学教育中批评与激励学生【摘要】在小学思想道德教育中，正确运用批评与激励的、方法是素质教育的重要环节，重视批评与激励的艺术是思想道德教育的重要内容，实现了教育教学目标【关键词】小学德育批评； 激励在科小学教育中，正确运用批评与激励的、方法是素质教育的重要环节，重视批评与激励的艺术是实现教育目标的关键。
1 .很多讲究批评艺术的人认为被批评是一件丢脸的事情。 特别是现在的小学生自尊心很高。
批评稍过，就会产生相反的效果。
因此，老师必须注意批评学生的、方法，重视批评的艺术。
一是批评客观公正，有对象。
批评通常出现在事件发生后，教师一定要深入了解事实，调查情况，通过研究分析后，对学生的思想行为进行实事求是的评价，给予公正合理的批评。
客观公正是教师评价学生的最基本要求。
有时候，如果老师不高兴，或者对某个学生有偏见，他就会马上用非常难听的话批评学生，让学生感到老师的可怕，甚至变得叛逆。
因此，教师的评价需要客观公正的标准。 然后，请详细了解一件事，仔细考虑后再处理。 不要勃然大怒，横加指责，也不要受到不公正的对待。
二是批评要委婉含蓄、客气。
含蓄，自古以来被称为君子风度的人的标准。
如果成人之间需要保持这种风格，教师和学生之间也要做同样的事情。
作为学生，错误是不可避免的。
因此，教师在批评学生时，要理性把握自己的情绪，避免让孩子产生紧张和恐惧的心理。
长期以来，学生的心理压力变大，产生畸形心。
教师应该设身处地为学生着想，了解他们，平和地与他们热情交谈，含蓄地指出他们的缺点，委婉地提出自己的要求，让孩子理解自己的愿望，建立默契的关系。
用自己的爱感化他们，才能启发学生的心灵，达到教育的目的。
三是批评要及时适度，不要唠叨。
在多年的教育教学中，大部分学生认为宽松活泼的类型是最好的，并深刻感受到很少选择爱唠叨的类型。
这有一种力量表明，即使有兴趣，教师也不喜欢无缘无故地唠叨。
如果教师选择唠叨，那就意味着心理上与学生对立。
学生在心理和思想上都处于不断成熟的阶段，很多问题不能充分思考。
所以，明智的老师不会随便批评学生。
他能选择合适的时间，用文明的语言恰当地进行发自内心的交谈，聪明的学生能心灵相通，收获更多。
批评是一门艺术，既要让学生明白自己错在哪里，又要指出哪里是对的，知道应该怎么做！ 不仅要教育学生，而且要注意方法。
2 .激励的艺术激励是一门艺术，关心学生才能更好地理解学生。
激励要有原则、有程度、有效。
巧妙的引导，幽默的话语，为激励而插上飞舞的翅膀，锦上添花。
学生是花，要想健康成长就需要激励的滋润。
教师是勤奋的园丁，善于运用激励，才能从容、培育坚实的果实。
一是关心学生，理解学生。
每个学生都有自己的优点和特长，作为老师要经常主动接触他们。
真正放下架子，以多种形式关心他们，解决学生心中的矛盾，让他们摆脱自己思想的束缚，鼓足勇气，重拾自信。
老师不仅在学习方面，在生活方面也要考虑学生。 我们学校有相当一部分学生来自农村，在县内举目无亲。 住的和吃的都需要花钱。 另外，也有学生在生活方面独立性低，很难自己照顾自己。 那么老师作为老人的形象出现在他们面前，提醒他们在季节变冷的时候多穿点衣服防止感冒。
外出吃饭时请注意卫生和饮食规则(以学校时间为准)等。
学生和班主任的接触时间越长，两者的距离就越近，可以更好地了解彼此。
当然，这个过程应该伴随着学生对老师的信任。 信任越多，学生的优点和特长就会逐渐被老师发现，进而受到激励。 二是有度、有成效地行动。
激励就是赞美学生的优点和特长。
其本质应该是一种暗示、一种激励、一种评价。
他能唤起学生的自我意识和自豪感。
天生就会产生我材必有用的信念。
文章来源：《国际政治研究》 网址: http://www.gjzzyjzz.cn/zonghexinwen/2022/1208/1001.html